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怎样优化课堂教学(课程可以从哪些方面优化?)

慕青|
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怎样优化课堂教学


原发布者:龙源期刊网
摘要:系统解析教学逻辑的概念内涵和课堂表现,以概念原理类内容的优质公开课为研究对象,归纳优质课的教学逻辑特征。进而提出优化课堂教学逻辑的策略:从不同层次上精致教学过程、由内而外地优化课堂教学结构、系统协调地生成课堂教学线索等。
关键词:课堂教学逻辑;优质课;特征;优化
文章编号:1005–6629(2015)10–0006–05中图分类号:G633.8文献标识码:B
随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念和教学行为都发生了很多变化,学生主动参与、动手探究的学习方法被更

课程可以从哪些方面优化?


根据培训要求提前做准备,确保自己全部理解培训内容的前提下设计课程以及备课;
多练习自己的语言表达能里,学会用肢体语言去丰富自己的培训课堂;
平时多看一些跟培训有关的书籍、周刊、教学软件以及论文;
多和受训者交流,在了解受训者想法的同时,多方面看待问题;
学会严格要求利用时间来掌控课堂的进度;
培训课结束后检测做客观的培训评估,完善自己的教学方式;
有机会的同时多参加一些别的培训师的课程。

优化教学内容,做到继承与创新相结合
  教学内容是解决教师教什么和学生学什么的问题。新

浅谈如何优化课堂教学


河南偃师市高龙镇高崖小学 庞俊玲
传统数学教学注重的是知识的传授和智力的发展,传统的数学课堂教学是脱离生活多,联系实际少;被动接受多,自主探索少;机械训练多,有效实践少。如此形成的课堂教学形式单调,内容陈旧,知识面窄,严重影响了学生对数学的全面认识,难以激起学生的求知欲望。如今,课程改革轰轰烈烈地在全国范围内展开,如何探索一条适合学生主动发展,有利于培养学生创新精神、实践能力、合作品质的课堂教学,成为在新课改中教育工作者面临的主要课题。现代教学论认为,知识不能简单地由教师或其他人传授给学生,而应由学

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